修缮未成年人保护法,“托底”孩子健康成长

修订《保护未成年人法》,以“支持底层”儿童健康成长

新修订的《未成年人保护法》迅速规范了热点问题,有效地回应了社会现实,并为未成年人的成长建立了更安全的法律障碍。

据报道  ,10月17日,全国人大常委会表决通过了《未成年人保护法》修正案,该修正案将于2021年6月1日生效。在现行法律的基础上,对未成年人的保护增加了许多内容。条款从72条增加到132条 。它致力于解决轻微违反行为的社会问题 ,包括监护权不足和对学生的保护 。欺凌,性侵犯未成年人 ,沉迷于互联网的未成年人等。

《未成年人保护法》是未成年人保护领域的综合性法律 。我国现行法律是1991年制定的,2006年进行了重大修订。不可否认的是 ,这项重要法律在履行国际条约义务,保护未成年人的权益和增进社会文明方面发挥了重要作用  。但是 ,近年来,随着社会环境的变化,该法也出现了立法滞后,拖延不足等问题 。十四年后 ,该法再次修订,秉承保护未成年人的立法精神,正好填补了法律的“真空区”,顺应了保护未成年人 ,响应社会现实并为未成年人成长的国际立法潮流 。。建立更安全的法律障碍。

以欺负刚被法律录取的学生为例。近年来,校园欺凌造成的悲剧时有发生。尽管学生欺凌非常有害 ,但由于其隐蔽性和复杂性 ,法律限制并不容易。看看以前的保护未成年人法律,没有“相互间达成共识”的相关规定。甚至学生欺凌也无法描述。不能说这是立法的遗憾。

根据最新修订的法律规定,首次将学生欺负的定义明确定义为“它是指一方故意或恶意使用肢体 ,语言和在线方法欺凌和侮辱另一方并造成人身伤害和财产损失 。损失或精神损害”。这样一来,我们就摆脱了将欺凌行为局限于暴力行为和人身伤害的刻板印象,而导致语言损害的语言欺凌和网络欺凌等恶意行为也已进入法律法规的范围 ,有利于为未成年人提供更全面的保护。

不仅如此,新修订的法律还明确规定学校应建立学生欺负防控体系 ,“教育教职工 ,教职工防止学生欺负”,“及时制止学生欺负”。”和“报告相关问题”。应向成年学生提供及时的心理咨询 ,教育和指导 ,“应向未成年学生的父母或其他监护人提供必要的家庭教育指导”等 。这些有针对性的措施也有利于提高保护障碍和防止学生受到欺凌 ,并准确有效地处理相关行为。

当然  ,这项新修订的法律并不是唯一的亮点,它是规范学生欺负行为的规范。加强家庭保护 ,完善家庭监护责任,明确列举未成年人父母或其他监护人应履行的监护职责和行为;改善留守儿童委托照顾制度,解决农村留守儿童监护权不足的问题;阐明国家监护制度   ,保护未成年人等,立法以关注公共关注的敏感领域为重点 ,逐一阐明家庭,国家和其他实体的保护责任,并形成保护儿童的“封闭联系”未成年人有利于“一站式”保护未成年人的权益 。

当《刑法》第二次审议草案提出“分别降低最低刑事责任年龄”时,《未成年人保护法》率先修改和完善了“基础保护”制度 ,这也反映了对《基本保护法》的遵守。“以人为本”和“一盘棋”。立法计划和思考 。

该法律是人民权利的宣言,是未成年人权利的庇护所。倾听公众的声音 ,把握时代的脉搏,体现人文精神;从公众舆论的不断关注和反复讨论,到法律和现实的最终实施,“未成年人保护法”与时俱进,在“公开立法”中写成大写的“人”。这也将为未成年人的成长提供坚实的制度基础 。

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